正值本学期期末考试期间，多伦多大学一名华人学生在校报《The Varsity》上一篇关于多伦多大学关注学生成绩的文章受到了不小的关注。

图源：The Varsity

华人学生Max Zhang写道：“我在一所学术竞争非常激烈的学校长大，成绩是同学们相互竞争的标准。但当“我”通过暑期实习进入职场时，我意识到成绩与一个人的现实能力是多么不相关。 ”

“在多伦多大学，一切围绕成绩的文化助长了不健康、不必要的竞争，我认为这是导致学生心理健康状况不佳的最大原因之一。”

南加州大学的研究人员发现，竞争压力使大学生的焦虑率增加70%，抑郁率增加40%。

竞争也会影响身体健康。荷兰的一位研究人员发现，奥运会银牌获得者的平均寿命明显低于金牌和铜牌获得者。银牌被认为是“失败”的——没有达到令人垂涎的金牌高度，或者没有取得像4.0 GPA这样的学术成功——会极大地影响心理和身体健康。 

该论文指出，这种寿命缩短的严重程度与受教育年限低于12年的人和上过大学的人之间的差异相似。

过于注重成绩对学生来说是不健康的，而且成绩也不是衡量知识掌握程度的标准：提高知识水平是大学的根本目的。

“我2018年的一项研究得出的结论是，成绩是对学生在标准化考试中的表现进行排名的便捷指标，但它们不足以评估学生的整体能力。建议学校应该出台更多学生学习的强有力的多维衡量标准。”

“我认为可以肯定地说，成绩主导着多伦多大学的学生文化和意识，成绩似乎始终是多伦多大学学生的心头之念。”

图源：多伦多大学官网

作为一所大型公立大学，多伦多大学的结构非常高效。

之前的一位作家批评了多伦多大学的招生系统：许多热门专业都有额外的成绩要求，导致学生为了争夺有限的席位而相互竞争。 

非常受欢迎的计算机科学和罗特曼商科课程属于最极端的课程。

由于对成绩的高度重视是可以理解的，教育工作者应该如何分配成绩的看法也随之而来。

助教兼课程讲师Dylan Jow为《The Varsity 》撰文，介绍多伦多大学的评分主要是为了评估学习情况，但也表示老师经常使用隐含的威胁，即给予学生低评分。迫使学生们学习课程材料。

“Jow提供了证据，称许多教授随意给分。作为一名学生，我经历过不止一位教授自豪地宣称，他们授予的成绩从未高于90%。” 

“在我看来，多伦多大学关注成绩的意图已经偏离了最初的目的。成绩成为一个独立于学习的目标。当成绩决定了你想学什么的权利时，即使在考上大学之后，也不可避免地成为学生努力的焦点，无论其准确性或教育价值如何。 ”

多伦多大学是一所备受推崇的研究型大学，培养有能力的毕业生，而成绩可能会为此服务。

“有趣的是，我听到很多人担心某些专业的入学要求很高，其中计算机科学和罗特曼商学院是最臭名昭著的。”

计算机科学招生页面提供了一个总体数字，即满足计算机科学项目申请要求的学生中有50%被录取，但这包括专家、专业和辅修专业的申请者，但没有提及每个项目的录取比例或他们的平均成绩，多大应该让这些统计数据更加透明。

如果对计算机科学等课程的需求不断增加，并且像人们所说的那样在社会具有竞争力，多伦多大学应该随之扩张。激烈的竞争表明多伦多大学没有适应需求。

多伦多大学还可以通过新的评分政策来缓解GPA担忧。多伦多大学的评分标准应该更加透明和客观，要求教师发布评分细则或其他设定指标，以确保一致性和公平性。 

“成绩是多伦多大学的一大压力源，会损害学生的心理健康。其中一些压力是不可避免的但可以减轻，我希望看到多伦多大学做出更多政策改变，将学生的福祉放在第一位。”

你的大学有没有过于关注成绩呢？你怎么看到这个事？欢迎留言交流啊！

参考链接：

https://thevarsity.ca/2024/04/07/opinion-u-of-ts-grade-obsessed-culture-is-harming-student-mental-health/