德国最新教育研究震惊全国：数学、生物、物理、化学全面滑坡！

柏林报道——德国教育再次传来令人担忧的消息：学生学业水平持续下降，学习兴趣减弱，注意力涣散，尤其在数学和自然科学领域的成绩下滑最为严重。

根据即将公布的《2024年IQB教育趋势报告》（柏林洪堡大学研究，消息来源：BILD政治渠道），在4.8万名九年级学生的全国性测试中，达到课程标准的比例大幅下滑，不达标者显著增加——比2012年与2018年的结果更糟。 主要数据如下： ▶︎ 2024年，约9%的九年级学生未达到初中毕业所需的最低数学标准；约34%的学生未达到“中等学历”（Mittlere Reife，10年级）标准。 ▶︎ 在以中等学历为目标的学生中，几乎四分之一（24%）未能通过数学测试；化学不达标率25%，物理16%，生物10%。 ▶︎ 与前几次测试相比，不达标比例明显上升：生物上升5个百分点，化学上升9个百分点，物理上升7个百分点。即便是许多文理中学（Gymnasium）学生，也未能达标。 社会背景不是关键因素！ 虽然有移民或难民背景的学生在数学、自然科学方面仍落后于本地学生，但研究指出，这次成绩下降跨越了所有社会阶层。无论家庭贫富、父母学历、是否有移民背景——成绩全面下滑，影响面广。 ▶︎ 所有联邦州的成绩都有所下降。表现相对较好的为巴登-符腾堡、巴伐利亚、萨克森和梅前州；而不来梅、黑森、北威州和萨尔州位列末尾。 ▶︎ 学生对数学与理科兴趣下降。 ▶︎ 越来越多学生受到心理或社交问题困扰，尤其是女生。她们比男生更常感到孤立，受到战争、气候变化、社交媒体等“世界危机”干扰。 疫情的阴影仍在延续 研究人员认为，新冠疫情（2020–2022年）的影响仍是导致学习困难的核心原因：“这段中断可能严重影响了学生的发展，并在四年后依旧产生后效。” 应对之策： 为缩小难民与外国学生的教育差距，研究团队建议： 加强语言培训与融合教育； 提升教师专业化水平，减少“转行教师”（Quereinsteiger）； 学校单独难以承担这一任务，必须依靠家庭、幼儿园、教育机构、青少年事务与大学之间的协同合作。 结论： “只有所有教育参与方协调合作，才能持续保障德国儿童与青少年的学习与发展目标。”