开学第一天，位于巴黎南郊Cachan的EPF工程师学校校园里，阳光透过树叶洒在灰白色的教学楼上，几位新生提着书包，踏入这片他们即将奋斗三年的小天地。
如果仔细看，你可能会发现，人群中女学生的身影比往年多——她们中有一部分，是通过EPF推出的Parity Labs项目进入学校的。
这是法国少有的，为女生专门保留名额的工程师录取实验，也是社会关注性别平衡的一次大胆尝试。
这个项目是什么，怎么专门为女生设置？别急，咱们一点点来了解。
EPF的这一举动源自一个让人有些心酸的现实：在法国工程师教育领域，女生始终是少数。
过去十几年，工程师学校女生的比例徘徊在29%左右，几乎没有明显上升。很多学校都想办法招募女生，却往往收效甚微。
于是，EPF决定自己动手，从根本上改变这一局面。
这个项目是在2024-2025学年试行的，开放初始，只有50个名额。可以说，这是一次小心翼翼的试水。
结果出乎意料：申请人数远远超出预期，学校不得不考虑扩大规模。于是，EPF宣布，从2026年起，将在Parcoursup平台上为女生保留100个名额。
可能有人会担心，这些名额从哪来？学校也给大家吃了颗定心丸——这100个名额是额外增加的，不会减少男生的录取机会。
学校校长、法国工程师学校校长会议（CDEFI）主席埃马纽埃尔·杜夫洛（Emmanuel Duflos）出面解释说：“法国缺少工程师，这是不争的事实。我们已经尝试了很多方法，但女生的比例长期停滞不前。如果不改变思路，这个问题要解决很慢。所以我们决定立即采取行动。”
看来，在推出这个方案前，还有许多其他尝试，只是效果不明显。于是，针对性项目出炉了。
Parity Labs的设计理念也很有趣。它不是单纯的考试，而是一套非竞争性的选拔流程。
女孩们的申请会依据学业成绩，但更重要的是实际能力考察：分析问题、团队协作、案例研究。
学校还安排了与候选女生的交流，了解她们的兴趣和动机。因为，学校完全清楚女性为什么不愿意学习工程学。“从一年级开始，社会就让女孩觉得自己不如男孩，其实她们完全有能力做工程师。”
通过这样的方式，EPF希望让女生在一开始就感受到被重视，而不是被排挤在外。
最重要的是，被录取的女生会进入与其他同学相同的工程师课程体系，毕业后获得同样的工程师文凭。而在课程之外，EPF还为她们设计了额外辅导。
课外辅导很有针对性。那是为了帮助她们识别和应对社会中的性别刻板印象，理解在工程学领域可能遇到的各种挑战。
“这些课程不是让她们与众不同，而是提供支持，让她们在面对挑战时更自信，”杜夫洛说。
同时，正如上文所说，学校特别强调，这些女生名额是增加的，而非替代男生名额。
面对那些指责“歧视男性”的声音，杜夫洛不以为然：“我们还增加了总体录取人数呢，所以不存在所谓的‘对男生不公平’”。
学校希望，这一模式能够成为示范，让更多工程师学校参考并采取类似措施。
法国的工程师教育体系一直面临性别比例失衡问题：女生大约只占全部学生的三分之一，而部分热门专业的女生比例甚至不足20%。
或许，你也听过类似的话：“男生应该学理科”、“女孩学文科挺好的”……也许很多都是无心之言，但这也反映了社会观念的现状。
许多专家指出，从小学开始，社会和教育环境就对女生产生了潜移默化的影响：数学和科学能力被默认是男生的强项，女生则更容易被引导进入文科或艺术方向。
所以，EPF转变理念，直接从根源入手：在录取环节为女生保留机会，并通过课程辅导让她们在学习中感受到平等和支持。
这个项目不仅仅是一个招生政策，更像是一次教育社会实验。
鼓舞人心的是，这一举措间接推动了申请总人数增长，今年申请人数比去年增加了约5%。
杜夫洛校长坦言，他希望更多学校能够采纳类似做法，“我们的法律地位允许我们这样做，但如果其他学校也能找到适合自己的方式，我会非常高兴。”
对于EPF来说，这不仅仅是招生政策，更像是一场教育文化的尝试。学校想通过实际行动，让女生在工程学世界里找到属于自己的位置，而不是被性别刻板印象压制。
阳光洒在校园的教学楼上，女孩们背着书包，走向各自的课堂。她们之中，有通过Parity Labs进入的，也有传统录取方式的。
无论哪一种，她们都将在未来三年里，接受同样严格的工程学训练，面对实验、设计、项目和团队挑战。
这一次，不再只是统计数字的变化，而是真实的人走进校园，开始书写属于自己的工程师故事。